La reforma educativa de Wert

Carlos Rodríguez Mayo

Según los periódicos la próxima reforma educativa se basa en lo siguientes puntos: 

 1º- Se reinventan las reválidas al final de Primaria, la ESO y el Bachillerato y desaparece el examen de selectividad.  

 2º - Se facilita la capilaridad entre los itinerarios, a través de pasarelas distintas entre los distintos programas educativos. 

 3º - Se vuelve a las materias clave como Lengua, y Matemáticas, que con los idiomas sumarán un 25% más de peso horario, mientras desaparecen las marías u optativas descafeinadas que tanto habían proliferado. 

 4º- Se incentiva el esfuerzo. Se impide en bachillerato avanzar de curso con más de dos asignaturas suspensas. 

A mi me gusta la propuesta porque coincide en buena medida con mi diagnóstico.

Al respecto del primer punto diré que la evaluación del sistema a través de estos exámenes es un ejercicio imprescindible para homogeneizarlo y para medir el nivel de centros, profesores y alumnos. De ello depende la calidad del sistema. Con estas reválidas ya no hará falta explicar que saber no es un adorno, porque su misma existencia lo demuestra. 

Con respecto a los itinerarios, habría que decir que las pasarelas de comunicación entre ellos, a modo de vasos comunicantes, son siempre necesarias. Sin embargo, para no dar gato por liebre, el sistema debería de ser capaz de segregar anticuerpos contra la práctica del uso de caminos alternativos que resulten más fáciles y rápidos que el “recorrido normal”. Para evitar este problema no vendría mal permitir a la autovía regular la incorporación desde las otras vías con un semáforo de acceso, es decir, con un examen. 

En cuanto a la desaparición de las optativas "marías", estoy totalmente de acuerdo. Pero, cuidado. No olvidemos que además de Matemáticas y Lenguas, como asignaturas instrumentales, hay también Ciencias Naturales, Física y Química, Geografía e Historia y Literatura y Arte... No sólo hay que conocer los instrumentos para aprender, también hay que saber cosas. 

Sobre el esfuerzo hay que decir que es el elemento básico del aprendizaje y que su potenciación siempre debe ser la primera prioridad. Sin embargo, también es un arma de doble filo. Exigiendo más, no me cabe la menor duda, se consiguen mejores resultados, si lo que se mide es lo que se sabe, pero se empeoran los resultados si lo que se mide es la proporción de aprobados. A los socialistas les importó poco el saber y mucho la % de aprobados, por eso Pisa les pisó en el callo. Ahora el PP incentiva el esfuerzo, pero habrá que soportar, en consecuencia, un aumento de la proporción de suspensos y una reducción consiguiente de la proporción de los alumnos que opten por la fórmula más difícil: el bachillerato. 

La estructura que tenemos incluye dos tipos de IES, los antiguos centros de FP, que tienen bachillerato y módulos, y los antiguos centros de bachillerato, que sólo tienen bachillerato. Para racionalizar el gasto, me parece, lo lógico sería volver al punto de partida, previo a la LOGSE, y separar a los Centros de Bachillerato de los Centros de Formación Profesional, centralizando el bachillerato en los IES sin módulos. Lo mismo debería suceder con el bilingüismo, porque la especialización ahorra y mejora la calidad.

Otra evaluación negativa del bilingüismo

Carlos Rodríguez Mayo

Como el año pasado la autoridad educativa no ha hecho pública ninguna evaluación del bilingüismo que permita comprender qué es lo que está pasando.

Pues bien, mi departamento, que ha sido implicado en el PPLE en contra de su voluntad, sigue manifestando los problemas que resultan para la Geografía e Historia de su impartición en otro idioma (los programas se reducen a lo mínimo), mientras al mismo tiempo no se denota una mejoría en el conocimiento del idioma extranjero.

Manifestación de ello son los resultados de las pruebas de selectividad de los tres últimos años. A diferencia de lo que sucedió el primer año de los representados abajo, con el último grupo sin bilingüismo -el cual consiguió no tener ningún alumno suspendido y obtuvo como máxima frecuencia el 7-8-, los grupos del curso pasado y de éste, ambos ya bilingües durante la ESO, suspenden en una proporcion minoritaria y obtienen como frecuencia máxima el 5-6.

Por lo tanto, aunque es evidente que este año los resultados en inglés son mejores que los del año anterior, ambos grupos bilingües siguen muy por debajo de los del grupo no bilingüe del 2009-2010.
Interpretar que la enseñanza bilingüe no ha funcionado durante la ESO a un nivel suficiente como para que se note en una mejora en los resultados de sus alumnos en el examen de selectividad, es una deducción que tiene bastante lógica.
Mientras las autoridades no hagan otra evaluación, esto es lo único que tenemos.

Respetar el honor de los otros

Carlos Rodríguez Mayo

Me dicen algunos compañeros que piense en las heridas que se producen por las opiniones vertidas en este blog. Les contesto que este blog es una revista de opinión y que su virtualidad es esa, la de expresar pensamientos, críticas o desacuerdos personales acerca de lo que pasa al lado. Me dicen que no conviene que se vea una división entre el profesorado tan notable como la que yo trasluzco en mis comentarios y yo les digo que es mi opinión la que aparece y que yo tengo derecho a expresarla, aunque sólo sea mía, para poder convencer con mis razonamientos, para poder explicarme y para que otros puedan hacer lo mismo (y vuelvo a repetir la cantinela de que el blog está abierto a todos para que todos transmitan su opinión firmada y responsable al respecto de lo que sea) y les digo que no entiendo por qué hay que esconder lo que se piensa, por qué conviene callarse cuando uno no está de acuerdo, o por qué tiene uno que conformarse con decir lo que corresponda a quien corresponda y no hacer público lo que es público para que todo el mundo se entere de lo que pasa.

En una sociedad democrática es necesario una escuela que enseñe a expresar en público las cuestiones que son públicas, y hacerlo en una revista es algo que tiene una antigua tradición. En una sociedad democrática la discrepencia no es casi nunca la contraposición entre verdad y mentira, sino más bien la contraposición entre dos visiones diferentes y muchas veces complementarias de la misma cuestión, de manera que expresarlas es bueno y saludable, si uno parte de la idea de que el que piensa diferente no es un enemigo, y sí es alguien que pretende resolver los problemas contigo o junto a ti. 

En el ejercicio de la libertad de expresión hay siempre muchos riesgos y yo los he asumido desde el principio. Uno de ellos, el principal, es el de ofrecer opiniones y argumentos que no gusten, informaciones o descripciones de hechos en los que alguien pueda resultar malparado. Es evidente que estos problemas previstos exigían de mi y de cualquiera prudencia y moderación. Al respecto he de decir que, aunque tal vez en alguna ocasión haya podido equivocarme, he luchado contra el error, utilizando sólo una herramienta: el rigor. Pensé que estaba preparado para ésto y lo hice. Sin embargo, para lo que uno no estaba preparado es para el festival de descalificaciones que he recibido recientemente por dirigir el producto que están leyendo ustedes. A todos los que han llenado mi nombre de adjetivos calificativos les he intentado contestar con la palabra, intentando controlar el impulso de pagarles con la misma moneda. Afortunadamente he conseguido no exaltarme. La ley protege nuestro nombre y nadie debería poder transgredirla sin coste. En un país verdaderamente democrático el que desafía la ley sufre las consecuencias con la sanción legal correspondiente y sufre, además, la represión de la comunidad que muestra su desagrado apoyando a la víctima y repudiando al transgresor. La ley en una democracia es el resumen de la decencia colectiva, el resultado final de un antiguo pacto, el que se produce en el contrato social que está en el origen del poder. En España, sin embargo, transgredir la norma es para muchos un orgullo que se jalea publicamente. Este desprecio por el imperio de la ley es sólo un síntoma de lo poco que valoramos el sistema democrático. Cuidar las formas, en el sentido antedicho, por lo tanto, no es sólo una muestra de educación elemental, es también un signo de cultura democrática. A todos nos cuesta elegir bien las palabras y no llegar con ellas demasiado lejos. Los que no lo hacen siembran la democracia de explosivos que nos sorprenden y nos asustan con sus detonaciones. También los que lo jalean o admiten que suceda como algo que está en la lógica del sistema colaboran en desprestigiar el ejercicio básico de la democracia que pretende ejercitarse en este blog: el ejercicio libre del debate y del contraste de pareceres.

Los huelguistas y yo

Carlos Rodríguez Mayo
Como ya he dicho, decidí hacer la última huelga, pero no por estar contra los recortes, si estos son necesarios, sino por estar contra estos recortes indiscriminados que no tienen dirección ni sentido. Desde entonces he esperado el debate sobre los problemas de la enseñanza pública y no he escuchado nada que no sea esa verdad a medias, que se desgasta si se repite en exceso, de que hacen falta profesores. En la última reunión de la huelga, el pasado miércoles, ofrecí este blog al movimiento para que en él se produjera el debate que se proponía en torno a la enseñanza pública. Les dije que yo lo creé para eso y que garantizaba el respeto absoluto por las palabras de cada cual. La única cautela que introducía era la de la necesidad de que todo lo que saliera en él estuviera firmado por personas o por colectivos de los centros con nombres y apellidos y la de que el blog no tuviera carácter exclusivo y sirviera también para expresarse en sentido contrario desde la pluralidad y el sentido democrático.

En principio se aceptó mi ofrecimiento, pero, el viernes, alguien me explicó que se prefería abrir un blog exclusivo para la huelga. 

Comprendo muy bien lo que sucede, demasiado bien. Este blog lleva mucho tiempo esperando el debate como para no saber lo que pasa. El silencio que acompaña aquí a mis artículos es un clamor. Y es que en realidad no hay ningún debate, porque todos necesitan mantener que el mundo en el que vivimos aún -no olvidemos que todavía no se han hecho efectivos los recortes- es el mejor de los posibles.
En efecto, unos opinan que la escuela que tenemos es un prodigio, porque la han creado ellos, y que el gobierno actual la quiere destruir, y los otros, que son críticos con el sistema, consideran, sin embargo, que es mejor dejarlo así, aunque estén en el gobierno. Yo mantengo lo contrario. Por eso sé que el silencio va a seguir acompañándome. Sin embargo yo no puedo dejar de decir lo que siempre he dicho. Que teníamos una antigua enseñanza pública muy digna. Que una política equivocada del gobierno PSOE la ha degradado enormemente, y que el gobierno actual sin rumbo, deja que continúe degradándose, limitando su intervención a los recortes, porque  no hay una línea política definida. Que hace falta un diagnóstico de las enfermedades que padecemos y pensar en las medicinas. Que el problema no consiste solamente en que falten profesores, que el problema está en la inexistencia de reválidas, en la falta de exigencia y de control disciplinario de los alumnos, y en el proceso de selección del profesorado. Y que hay problemas, también, derivados de los programas del anterior gobierno (el bilingüismo entre ellos), que son en general enormes y caros brindis al sol. Solucionarlos exige un debate, en el que al menos se denuncien, y un consenso que no quieren ninguno de los dos partidos. Tampoco lo quieren los huelguistas. Si lo quisieran escribirían aquí o en otros sitios y dirían algo más de lo que dicen.
Mientras llega este momento, yo sigo ofreciendo aquí este blog, esta plataforma que se dice independiente y que quiere seguir siéndolo... Seguiré esperando contra toda esperanza y mirando lo que pasa, y lo seguiré contando aquí.

Concentración ante el Ayuntamiento de Camargo

Carlos Rodríguez Mayo

Acabadas las clases en cada uno de nuestros centros, a las dos y media de la tarde del pasado miércoles, se hizo una concentración de color verde a las puertas del Ayuntamiento. 

Compañeros de todos los institutos del valle de Camargo y de la mayor parte de los colegios que habíamos apoyado la última huelga pudimos vernos y escuchar lo que cada cual quiso decir. 

Se pensó que sería bueno seguir reuniéndonos allí todos los miércoles a la misma hora y así lo decidimos.

Os dejo estas dos fotos que dan noticia gráfica de lo que pasó.

Lenguaje no sexista

Carlos Rodríguez Mayo

Dura ya demasiado la moda de hablar y de escribir el masculino, seguido del femenino, o a la inversa, cuando uno se refiere a conjuntos de personas, para demostrar que hoy en día no se habla como la gente hablaba antes, como hablaron nuestros padres y nuestros abuelos, porque entonces la cultura era sexista, y nosotros somos mejores, diferentes.

Los que así piensan son muchos. Están en los sindicatos y en los partidos de izquierda y entre los nacionalistas. También hay algunos modernos en la derecha que utilizan este lenguaje al que llaman no sexista. Se diría que al hablar en público el que quiere ser guay, moderno o de izquierdas se empeña en hablar así y que el que no lo hace resulta que es un carca o un viejo. Y en efecto cada vez son más los compañeros que utilizan estas formas en sus parlamentos y escritos.

Nada tengo contra ellos y contra su forma de hablar, pero sí que tengo claro que clasismo y sectarismo son la misma enfermedad, aunque en diferente trinchera, que el idioma es un acuerdo general y nunca una imposición, que el principio de economía en el lenguaje impide que la generalización de esta forma de hablar no sexista sea un objetivo posible, y que utilizarlo resulta farragoso y formalmente incorrecto. Por eso yo siempre he evitado que aparezca en este blog una muestra de esta moda y por eso tengo que justificar la excepción, que confirma la regla, como ajena a mi voluntad.

Queda en el aire, sin embargo, una pregunta que los profesores de lengua deberían contestar claramente. Si aceptamos que es correcto el lenguaje de nuestros padres y también el no sexista, ¿por qué no aceptar también que haber se escribe sin h?

Invitación a la despedida

Carlos Rodríguez Mayo
Siguiendo las instruciones de Tamara Méndez, publico una copia de la invitación al acto de despedida de los alumnos de 2º de Bachillerato de nuestro centro.

Como la copia que me envía Tamara no sale reproducida con la calidad suficiente, me permito transcribir su contenido:
"Nos graduamos:

Los alumnos y alumnas del I.E.S. Ría del Carmen le invitan a la fiesta de graduación que se celebrará el viernes 22 de junio a las 18:00 en el pabellón del centro.

Esperamos su asistencia.

Gracias"

Noticias del bar

Carlos Rodríguez Mayo

Ayer no tuve tiempo de contaros una buena noticia. Se trata de que Begoña ha conseguido finalmente la renovación de la concesión del bar del Instituto. Sé, porque me lo ha comentado con los ojos enrojecidos, que durante muchas semanas ha pasado un infierno, temiendo que toda su inversión en tiempo, dinero y cariño, fuera dilapidada por una administración ciega que parecía atenerse más a unos impersonales papeles que a la disponibilidad personal y a la calidad del servicio de restauración de Begoña y Merche. Afortunadamente los negros nubarrones que se cernieron sobre su pequeño negocio se han disipado y hoy podemos felicitarnos de la continuidad de ambas en nuestro instituto. Un fuerte abrazo.

Recetas de izquierda para la política del PP

Carlos Rodríguez Mayo

La política del PP en lo relativo a la educación se va mostrando poco a poco. Pasadas las elecciones generales, su prioridad general son los recortes, porque hay que reducir el gasto. En el camino, sin embargo, se mantiene o incrementa el nivel de subvenciones a la enseñanza privada, y se dejan en suspenso las políticas destinadas a afrontar, resolver o solucionar los problemas generados por las políticas socialistas. Entre ellos hubo uno que consiguió una rara unanimidad entre profesores y padres: el de la irracionalidad de los exámenes extraordinarios de la ESO en el mes de junio, que las autonomías socialistas impusieron para evitar la lógica de su realización en el mes de septiembre. De este modo se aceptaba que en un sistema de evaluación continua se aprobase en sólo una semana a quienes se había suspendido durante nueve meses, sin darles tiempo suficiente para reformarse y cambiar. De este modo se producía una semana loca entre la evaluación ordinaria y la extraordinaria en la que los aprobados tenían obligación legal de asistir a clase, pero carecían ya de su derecho a la evaluación continua porque ya no se podían modificar sus resultados. Pues bien, esta irracionalidad se sigue manteniendo un año más, como tantos y tantos problemas marginados por la ceguera interesada del partido que gobierna, concentrado en recortar sin cambiar nada, como si lo heredado fuera un dechado de virtudes. Mientras el PP recorta, todos los inventos del anterior gobierno se mantienen, como sucede con el bilingüismo y con los apoyos en Lengua, Matemáticas e Inglés que producen condiciones de trabajo diferentes entre los profesores y que discriminan a los grupos de alumnos entre sí. Mientras el PP recorta, nadie plantea la necesidad de un sistema disciplinario más ágil y efectivo, ni que desaparezcan las múltiples Marías que proliferan a costa de las asignaturas tradicionales, nadie levanta la voz para que se restrinjan las excursiones de contenido turístico o para que la historia de España en 2º de Bachillerato recupere la hora semanal que se mantiene en las autonomías que no gobernó el PSOE. De modo que, mientras se sigue el camino de las políticas heredadas, se profundizan los defectos del sistema, sin que nadie ponga el dedo en la yaga, sin que se haga una evaluación seria y con argumentos de peso de lo que sucede en las aulas. 

En la salsa cocinada por el PSOE se cocinó la degradación de nuestra enseñanza pública. Por entonces casi nadie dijo nada de los platos que se estaban rompiendo, salvo el informe Pisa. Sin embargo, a pesar de que Europa ya nos dijo que aquí hay algo que no funciona bien, el PP no siente la menor vergüenza en seguir aplicando las mismas recetas del PSOE con lo que se sigue profundizando el fracaso de nuestra enseñanza pública y se demuestra una falta de convicción y de interés real en el gobierno de cambiar para mejor.

Los recortes

Carlos Rodríguez Mayo
En la última asamblea de profesores, Matilde, la Jefa de Estudios, hizo una aportación al conocimiento general a partir de los datos del cupo de profesores, que se había ido comunicando en particular a cada uno de los departamentos. Nos dijo que el nº de horas lectivas previstas para el año que viene era casi el mismo que este año y que la disminución en el nº de profesores era el resultado de las dos horas más de trabajo con las que rellenaríamos todos nuestro horario al año que viene, más las dos o tres horas de reducción que perdíamos los mayores de 55 años. En consecuencia, en la teoría se mantienen todos los desdobles y todos los servicios de este año, es decir, y ésto es lo que me parece más lamentable de lo que pasa, se mantiene la muy mejorable situación de la enseñanza pública en España, se mantienen todos los problemas en la misma situación del punto de partida, con sólo un cambio básico: Que habrá menos profesores, más alumnos por aula y más horas de clase para los profesores.
Ni el partido en el poder ni la mayor parte de los profesores entra en debate sobre los males del sistema educativo y sobre la necesidad o no necesidad de una reforma y de sus criterios.
Si el momento para hablar de los problemas del sistema educativo no es éste, ¿cuándo llegará el momento? 

Nos han puesto verdes

Carlos Rodríguez Mayo

Los profesores del IES Ría del Carmen colgaron su pancarta en el patio sin tener ningún problema. 

Primero se colocó en el exterior del recinto, pero después se decidió ponerla en el interior, donde está ahora, aprovechando que el director había permitido que se colocase en la valla que separa a nuestro centro del de enfrente: "El Valle de Camargo".
En su primera ubicación, con la cámara de Emilio, he hecho esta misma mañana estas fotos que recuerdan a aquellas que nos hicimos ante el gran charco para que nos arreglasen los accesos. Entonces fuimos primera página en el Diario Montañés. Ahora publicamos nuestras fotos por nuestros propios medios. Así queda meridianamente claro que los profesores están a favor de una educación pública de calidad y que la mayor parte de los que salen en la foto van vestidos de verde. 

Malos modos

Carlos Rodríguez Mayo

Tendríamos que sentirnos satisfechos de que en los últimos años los términos groseros o soeces y los calificativos insultantes se hayan reducido de forma ostensible en la relación entre alumnos y profesores. Ésto dice mucho a favor de la elevación del nivel de educación de las familias de nuestros alumnos y a favor de la calidad de la enseñanza. Sin embargo, estos mismos malos modos, que mejoran entre los chicos, parecen empeorar en las relaciones internas entre los profesores. Las tensiones personales y políticas son múltiples entre ellos, pero éstas no justifican la agresión verbal ni las subidas de tono y de decibelios. 

A cualquiera se nos puede escapar una mala expresión o una salida de tono circunstancial, un calentón a destiempo, pero también por nuestra especial responsabilidad, resulta exigible de nosotros un comportamiento formalmente irreprochable, de manera que debería de ser norma común de nuestro código deontológico la obligación de pedir disculpas en el ámbito en donde el protagonista se ha excedido en el uso del idioma, para que las personas y sensibilidades que han podido sentirse ofendidas por los términos inapropiados recuperen su honor herido y para que el agresor tenga la oportunidad de reconocer su falta y reciba la sanción del conjunto de sus compañeros. 

Lengua, inglés y matemáticas

Carlos Rodríguez Mayo

La ya célebre Lucía Figar ha propuesto no sustituir la Educación para la Ciudadanía por la renacida asignatura de Constitución Española, y utilizar su horario para engordar: "Lengua, matemáticas e inglés". La intervención de la político madrileña supone una apropiación de la idea socialista del apoyo especial a estas tres asignaturas, semejante a la que ya sucedió con el bilingüismo. Yo no tengo nada en contra de que se produzca esta migración, pero sí que estoy en contra de una política fundamentada en las encuestas de opinión, que cambian de un día para otro, y en la que no resulte evidente la intervención de un pensamiento sólido, sustentado por profesionales de reconocido prestigio, y de unos estudios suficientes que aconsejen cambiar la tradición. Yo pido una política que esté consensuada en algún grado, que esté experimentada previamente y que sirva para jerarquizar las necesidades y para ayudar a la gente a valorar su conveniencia o inconveniencia. 

Para Doña Lucía, el asunto está muy claro. Una hora más de inglés, de lengua o matemáticas y a cambio no se pierde nada, todo lo contrario, porque se suprime una asignatura vilipendiada por un sector del PP. Sin embargo, para otros, la asignatura en cuestión aportaba el cultivo de valores positivos, y algunos, entre los que me encuentro, consideramos indispensable que "todos" los ciudadanos de un país democrático conozcan su constitución y entiendan el sentido de la ley y de la democracia. Además, Doña Lucía no habla de los profesores que impartían la materia o que impartirían la nueva asignatura de Constitución ni de lo que pasa con los alumnos sometidos a una "sobredosis" de inglés, lengua y matemáticas. A mi modo de ver, lo que pasa es muy sencillo. Pasa que el sistema pierde, porque el sistema se desequilibra. Me explico. Nadie duda de la importancia de estas tres asignaturas, pero su importancia no es función directa de ellas mismas, y sí de que las tres son instrumentales para todo lo demás. Quiere esto decir que aumentar su peso no incluye necesariamente una mejora, que aumentar su peso sin tasa es hacer que pierda sentido todo lo demás. Quiere esto decir que saber es movilizar la lengua con conocimientos de literatura, geografía, filosofía, economía e historia, y movilizar las matemáticas con conocimientos de física, química y biología. Con las ciencias y las letras nos acercarnos a esa terca realidad que no puede dejar de ser el verdadero objetivo, especialmente en las edades más próximas a la madurez.
De manera, por lo tanto, que no estoy de acuerdo con Doña Lucía ni con los simplismos de los políticos, que hablan tanto y tan seguido que no nos dan tiempo a pensar, y nos engañan... 

El debate

Carlos Rodríguez Mayo

Los profesores en huelga han realizado una propuesta de debate que yo he publicado aquí y que no ha sido contestada. Por otro lado, yo también llevo mucho tiempo expresándome en un sentido coincidente a veces y contrario otras a las afirmaciones de los huelguistas. El miércoles asistí a la sala para discutir, porque se me dijo que los huelguistas se reunían para esto, pero, salvo en lo que se refiere a la pancarta, nadie planteó un verdadero debate. Lo mismo sucede en este blog: Aquí nadie se ha sentido vinculado a contestar. Se diría que cada cual habla y habla, sin enfrentar nunca los argumentos ajenos, en un auténtico diálogo para besugos que nuestros medios de comunicación parecen habernos contagiado. Pienso que, si de verdad se quiere solucionar los problemas, hay que atender a los argumentos que utiliza el contrario y comprender qué es lo que dice el otro y por qué, y negociar y llegar a consensos. Eso es mejor que repetir siempre lo mismo y poner pringando al adversario, como parece ser cada vez más nuestra tendencia natural. 

Para romper el hielo, quiero producir una somera crítica a la "propuesta para el debate" de los profesores. Después de leerla varias veces, me parece que el diagnóstico de los males es francamente mejorable, porque se tiende a considerar que es el gasto el único factor de calidad. Se supone, por ejemplo, que las horas no recogidas en horario no se dedican de hecho a la atención de los alumnos, lo cual atenta contra  la realidad de un colectivo que, si se caracteriza por algo, es por cumplir mucho más allá del horario de presencia en el centro. Además, faltan en el escrito referencias a las condiciones de trabajo, al problema de atención a los alumnos problemáticos, o de la disciplina en clase, cuestiones de las que siempre estamos hablando, menos cuando hay huelgas. Falta el diagnóstico de lo que no funciona, de lo que pasa cada día en el centro. Y sin embargo, se llega a decir que tenemos un buen modelo de enseñanza, porque lo dice "El País" y porque segrega poco... Con eso yo no estoy de acuerdo y, además, pienso que casi nadie lo está, especialmente si se tiene alguna experiencia en las aulas. 

Debatamos, por lo tanto, con ánimo de consenso, debatamos de verdad en las reuniones del miércoles o en los Claustros de "por la tarde", e invitemos a los miembros del equipo directivo, y enviemos a los sindicatos y a los dos partidos nuestras conclusiones. Ese me parece a mi un camino efectivo, porque no se trata aquí de aplastar al contrario ni de imponer al resto una opción única. La visión dual es una visión sectaria y maniquea. En realidad todos somos contrarios, porque somos individuos diferentes, y porque si profundizamos lo suficiente todos pensamos distinto. Sin embargo, tenemos mente y corazón para algo y podemos ponernos de acuerdo, si queremos...

Por lo demás, compañeros, conviene escribir las ideas y responder exactamente a lo que se ha dicho y no a lo que se atribuye al otro. Para eso está este blog...

La pancarta

Carlos Rodríguez Mayo

Una pancarta elaborada a favor de la enseñanza pública para la manifestación de ayer está siendo motivo de debate entre los huelguistas y el Director, por causa de la pretensión de aquellos de colgarla o instalarla en algún lugar del patio o de la fachada del centro. El caso es que el Director no está de acuerdo con que se fije a la fachada del edificio, porque considera que es propaganda política, mientras que los huelguistas defienden la idea de que, como trabajadores del centro, su libertad de expresión les protege y debería permitirles utilizar sus instalaciones para este fin.

Yo diría que el Director debe de ser informado del lugar en donde se piensa situar la pancarta y que puede argumentar e impedir que se coloque en un lugar en relación con razones estéticas, educativas o de seguridad que él es el encargado de valorar, pero no creo que deba oponerse a que sea utilizado algún espacio interior o alguna de sus vallas, si hay en el centro quien defiende el interés de poner la pancarta en algún sitio que no perjudique gravemente alguno de los aspectos citados, por un período de tiempo limitado y en relación con unas necesidades suficientemente justificadas para un fin de interés general.
Mañana hay un Claustro Extraordinario en donde es seguro que se planteará la cuestión.

Otra huelga más

Carlos Rodríguez Mayo

Hoy hay huelga y hoy sí que la hago. Lo he decidido esta noche en íntima consulta con mi almohada y bien que me ha costado. Me ha costado, sobre todo, porque no estoy a favor de los sindicalistas enchufados que se han colado en la Consejería de Educación y en la alta inspección y en las Cajas de Ahorros durante las dos anteriores legislaturas, pero tampoco soy partidario de los que dan subvenciones al Torrevelo. Me ha costado también porque no me gustan los uniformes, especialmente si son verdes, y las tablas reivindicativas que sólo miran para un lado.

En esta España dual que aún no ha descubierto que se acabó la guerra fría, en esta España que manda sin tener nunca en cuenta a la otra, en esta España de pícaros en donde el que no llora no mama, yo, ingenuo de mi, pretendo mantener mi independencia. Para ello necesito repetir que no estoy con los vándalos que han derrochado en los últimos ocho años lo poco que teníamos ahorrado, pero tampoco puedo estar con los que sólo dan alpiste a los amigos. Hago huelga, pero no contra los recortes (que no sólo son necesarios, sino que son también urgentes), y sí para contribuir al desmantelamiento de la red clientelar que han tejido los políticos de uno y otro signo a nuestro alrededor. Para eso hace falta defender el principio de mérito y capacidad y asumir la responsabilidad de lo que se habla y se escribe, y salirse de los márgenes de la conveniencia de los dos partidos, sin clasismo ni sectarismo, y decir la verdad de lo que pasa. 

Mi verdad es que la educación pública está en caída libre y que parar su decadencia no se hace con dinero, sino con unas buenas leyes. Leyes que acaben con toda esa demagogia que impide castigar lo intolerable y que ha creado y mantiene una discriminación notable entre los profesores y alumnos con muy diferentes ratios y con muy distintas condiciones de trabajo y de cualificación profesional. También es mi verdad la de que en los centros se ha colado un falso "bilingüismo que no funciona", (como dejó caer el portavoz del PSOE, Mario Bedera, aunque ahora se lo calla), y también es mi verdad que hacen falta muchos más recortes, en especial de políticos, y reducciones más sensibles de los sueldos excesivos de algunos trabajadores públicos, para que no acabemos por pagar siempre los mismos. Trabajando más y cobrando menos. 

Por todo esto, hoy hago huelga, aún sabiendo que mi opinión será manipulada por alguna de las dos Españas, y sometida al escarnio de algún que otro cotilleo. Por todo esto y para ofrecer a quien no se sienta totalmente encuadrado en alguna de las dos trincheras, un lugar para expresar su descontento en este blog. Por todo esto y para exigir en voz muy alta que, por el bien de todos, los políticos de ambos partidos cedan en sus maximalistas posiciones y se pongan de acuerdo en alguna cuestión que no sea la de aumentarse sus sueldos. Para expresar mi descontento y poder seguir diciendo lo que pienso. Para eso hoy hago huelga.  

Entrega de premios

Carlos Rodríguez Mayo

Ayer se me olvidó anunciar la entrega de premios del torneo. Será durante el primer recreo del lunes y se hará, seguramente, en el salón de actos o aula 209. Esta vez la cantidad ha sido aportada por la Asociación de Padres, aunque lo entregará Javier, el director. El premio es, como se sabe, un vale de 12 euros (seis por dos euros) para consumir en cafetería por cada uno de los miembros de los dos equipos ganadores. De manera que los ganadores, Buscalíos, en fútbol, y 2º de bachillerato, en volley femenino, estad atentos a la megafonía para acudir con la representación más abundante posible a recoger los cheques. 

Será un buen momento para agradecer a los alumnos de ICS sus desvelos en la organización y para recordar que, como consecuencia del torneo hay tres balones de fútbol que pueden ser usados por aquellos que los pidan en Conserjería y los devuelvan al acabar el recreo. Enhorabuena a los ganadores. 

Gracias chicos

Carlos Rodríguez Mayo

Hoy mis alumnos han escrito palabras muy agradables de leer acerca de ICS. Ellos saben que es nuestra colaboración la base de ésto y que tengo muchas dudas acerca de la continuidad del blog. Ellos saben que éste medio fue creado para favorecer la libertad de expresión, que aquí se pretende dar un marco estable a opiniones responsables a favor o en contra de las cosas que nos rodean y que no estoy nada satisfecho de lo conseguido. Ellos saben que soy crítico con el comportamiento democrático manifiestamente mejorable de nuestro país y con el diálogo de sordos en el que nos tienen metidos nuestros dos partidos y que a mí me gustaría que ésto sirviese para que cada cual reflexionase en voz alta acerca de lo que sea. 

Creamos este blog con la idea de que aquí se podrían debatir los problemas, pensando en que los profesores y los alumnos se animarían a escribir artículos y comentarios... Sin embargo, pocos se han atrevido a hacerlo. Aunque muchos se han mostrado en desacuerdo con lo dicho, nadie ha enviado una palabra firmada, una queja con nombres y apellidos. Un argumento, otra opinión... Yo he repetido a todos los puntos cardinales que la mía no pretende ser exclusiva, que es sólo una más, y que yo a nadie reclamo el voto o el acuerdo. Lo que busco es todo lo contrario: el descuerdo, el debate, porque creo que éste, si es civilizado, resulta absolutamente necesario en un país que quiere ser democrático y que tiene que elegir con su voto. 

En consecuencia me siento fracasado. Contemplo, además, alrededor como sólo mis alumnos defienden su trabajo y me animan a seguir... Pocos saben el esfuerzo que representa todo esto y lo importante que es para nosotros que alguien nos brinde alguna energía para soportar las acometidas de las naturales críticas o que alguno nos utilice para hacer público un pensamiento o un acto. Es por eso que agradezco tanto los artículos que preceden a éste y la colaboración de Tamara. Lo mejor de este centro, sin lugar a dudas: Sus alumnos. Muchas gracias.  

La graduación ya está en marcha

Tamara Méndez Fernández

Acabados los exámenes, a la espera de alguna que otra recuperación y de las notas, ya está en marcha el fin de curso y a la vuelta de la esquina, la graduación. Ya no hay vuelta atrás.
Se celebrará el 22 de Junio, Viernes, a las 18.00 de la tarde en el gimnasio del instituto.
Se mandará un e-mail o una carta, eso aún esta en veremos, (probablemente un e-mail, porque es mucho más sencillo y rápido).
Estos días estamos recogiendo una pequeña cantidad de dinero significativa con el fin de que la graduación salga bien. Contamos con el apoyo moral y económico del centro, que eso siempre ayuda, pero nunca está de más recaudar algo de dinero para ultimar detalles e invertir en calidad.
El planning de la ceremonia aún esta por decidir. Ahora que estamos por fin libres nos pondremos a ello y a la decoración... Aún queda mucho trabajo por delante. Quiero aprovechar este blog para agradecer el apoyo que se nos esta prestando desde la dirección del centro, desde extraescolares y como no, sin olvidar, a los profesores y compañeros que nos animan y que se congratulan con el hecho.
Habrá que agradecer también algo a J.M. Freire, a quien, ya que es su último año, le hemos pedido que nos dedique unas palabras, el día de la graduación.
Esperando la asistencia de todos y el apoyo para montar el decorado (que no se monta solo), me despido. Un saludo para todos.

Muchas gracias y… Hasta siempre.

Diego Diaz Ayllón

Durante el día de hoy se impartirán las últimas clases del curso en 2º de Bachiller.

Para muchos hoy finaliza el curso mas duro de su vida. Algunos, si se han esforzado al máximo ,verán en las notas su recompensa. Hoy finaliza nuestro paso por el instituto. Hoy se dice adiós a los profesores que nos han marcado y a muchos compañeros con los que hemos compartido los mejores momentos de nuestra formación y de nuestra vida. Con unos mantendremos contacto y a otros, tal vez, no los volveremos a ver. Finaliza una etapa de la vida que nunca será olvidada por todo lo que ha supuesto para nosotros, desde las alegrías, hasta las decepciones.

Pero también hoy empieza para algunos la semana de ESTUDIAR con mayúsculas, debido a que la semana que viene son los exámenes de recuperación. Además, para los que quieran hacer selectividad, es la etapa de preparar este examen.

Por ultimo, espero que la asignatura de ICS nunca sea abandonada, debido a todo lo que proporciona para los alumnos, y deseo toda la mejor suerte para los que tienen que preparar los exámenes finales y de selectividad. Mucho ánimo, que ya está hecho. Hasta siempre.