Mis disculpas

Carlos Rodríguez Mayo

Uno se equivoca, tal vez, algo más de lo debido, aunque acierta también en muchas cosas. Eso suele suceder cuando uno se sale al margen de las roderas del camino trillado y conocido. Viene esta reflexión a cuento por las preguntas que los alumnos de ICS han hecho a los profesores candidatos y que no han sido contestadas por algunos.

Al respecto he de hacer y decir algunas cosas.

Lo primero es agradecer a todos los profesores la atención que han prestado a los alumnos en sus horas libres y a los alumnos su esfuerzo por preparar las preguntas y por hacerlas y publicarlas.

Lo segundo es conceder una parte de razón a los profesores que se han negado a contestar, pues una de las preguntas, la primera, se hizo por error, dado que ésta, la relativa a la dirección, había sido formulada de otra manera más suave, es decir, que debería haberse preguntado en estos términos: ¿Considera positiva la labor de la dirección? (Si o No) y no con la menos civilizada: ¿Está usted a favor o en contra de la dirección? que improvisamos en una primera redacción.

Lo tercero es lamentar la tardanza en la publicación de los resultados de estas entrevistas. Nuestra intención era que esta información sirviera para matizar la opinión o el voto que habrá de producirse mañana miércoles. Lo sentimos.

Lo siguiente es justificar las preguntas relativas al bilingüismo, que son el resultado de un interés particular por ese tema, como resulta por casi todos conocido.

Quiero lamentar, además, el no haber preguntado nada sobre módulos profesionales y también felicitarme por las pretensiones democráticas de la labor emprendida, a pesar de su improvisación y a pesar de sus fallos, porque habla de que aún hay gente que entiende que hacen falta cosas como ésta para perfeccionar nuestro sistema educativo y democrático, aunque a algunos les moleste.

Entrevista a Soraya

Raúl Palacios Carmona

Damos las gracias a Soraya del departamento de tecnología por responder a nuestras preguntas que esperemos que sirvan para justificar el voto de los profesores en las próximas elecciones, del próximo miércoles, al Consejo Escolar.
Con mucha amabilidad, Soraya contestó a las siguientes preguntas:
1· ¿A qué sector del profesorado crees representar? ¿A favor de la Dirección, en contra de la dirección o neutral?
No pretendo representar ni a la dirección ni a estar en contra de ella ni neutral, sino a toda la comunidad educativa del centro.
2· ¿Qué opinas del bilingüismo? ¿Se debe mantener en la ESO? ¿Se debe extender al bachillerato? ¿Se debe mantener en los departamentos que no quieren el bilingüismo?
Se debería enseñar en todos los centros y a todos los alumnos, pero con una estructura y metodología diferente. Por ejemplo, tener un profesor nativo que les imparta clases de conversación de forma obligatoria a todos los alumnos.
3· ¿Crees que el comportamiento de los alumnos en el centro es bueno, normal o malo? ¿Crees que las medidas de disciplinarias contra las faltas de comportamiento son excesivas, suficientes o insuficientes?
Creo que los centros escolares están para enseñar y educar, y que la disciplina de los alumnos es una tarea de los padres.
Las medidas disciplinarias no son ni excesivas, ni suficientes, ni escasas, sino adecuadas a cada alumno a cada situación y a cada familia. Por ejemplo el castigo por olvidar traer un libro a clase no puede ser igual a un niño con una situación socioeconómica normal al de un niño que viva en una casa de acogida o con sus padres en el paro.

Entrevista a Agustín

Iván Diaz Rumayor

Agradezco a Agustín Gutierrez, profesor de Lengua y Literatura Castellana y candidato al Consejo Escolar, su amabilidad al contestar a mis preguntas:
1. ¿Considera usted positiva la actuación hasta la fecha de la actual dirección?
Su actuación ha sido positiva porque ha sabido llevar a cabo lo que la mayoría del claustro ha aprobado y ha tomado la iniciativa cuando ha sido necesario.
Lo negativo habría que situarlo en cuanto a las formas, que a veces no se cuidan, con lo que se puede estropear una acción positiva.
2. Opinión del bilingüismo:
¿Crees que se debe mantener en la ESO?: Sí
¿Crees que se debe extender al bachillerato?: Sí
¿Crees que se debe mantener en los departamentos que no deseen estar implicados?: No.
3. ¿Cómo ves el comportamiento de los alumnos en el centro?: Es bueno.
4. ¿Cómo calificarías las medidas disciplinarias que se toman sobre los alumnos?: Suficientes.
5. ¿Cuál crees que es el principal problema de la Enseñanza Media en España?
La escasa implicación de las familias en la educación. Los profesores piensan que los más interesados en la educación de los alumnos por la posibilidad de promoción social y laboral deberían de ser ellos mismos. La mayor responsabilidad en la educación corresponde a la propia familia y si ésta no lo asume, el profesor poco puede hacer.
6. Cita un aspecto del funcionamiento del instituto que te propones cambiar desde el Consejo Escolar:
El Consejo Escolar no tiene como finalidad cambiar el instituto, su finalidad más importante es la del control de la dirección que se lleva a cabo por parte de los cuatro sectores implicados (profesores, alumnos, padres, PAS). La iniciativa para cambiar el funcionamiento del instituto debe llevarse a cabo por parte de la dirección o el claustro de profesores en el ámbito que le corresponde y a los demás sectores en sus ámbitos respectivos.
Considero que los miembros del Consejo Escolar hacemos más bien de garantes de los acuerdos del claustro. Aunque somos miembros del Consejo Escolar a título personal, nuestras decisiones no pueden ir en contra de lo expresado públicamente en las demás reuniones. Aún así me gustaría cambiar el sistema de expulsiones o castigos de manera que fuera más eficiente y cómodo para los profesores.

Democracia escolar

Carlos Rodríguez Mayo

Dice Marina que la escuela y la familia no son instituciones democráticas. En ellas existe un poder establecido que es el que establece las reglas, el que decide. Sin embargo, en democracia, los derechos y las libertades generales invaden el ámbito de este poder instituido para impedir sus abusos, para controlarlo y para crear cauces de expresión e influencia para las distintas personas o estamentos implicados. En este contexto, el Consejo Escolar sigue siendo el órgano democrático de representación, el lugar que nos da voz y expresa nuestras ideas e intereses, por eso resulta desolador el escaso interés que las próximas elecciones está produciendo entre nosotros. El que las pasadas huelgas de profesores y la insistencia organizada de forma general por el Sindicato de Estudiantes haya motivado cien veces más comentarios que las próximas elecciones expresa con toda claridad nuestra apatía democrática. Las ideas no se verbalizan, no se exponen, no se enfrentan salvo en conversaciones episódicas en el bar. Las personas que las representan tampoco. A mi modesto modo de ver , nuestra convulsa historia es la causa más influyente de esa convicción dual tan difundida que estima que sólo hay dos posturas ante cualquier cuestión y que uno sólo puede estar a favor o en contra, de manera que no tiene sentido llegar a acuerdos y dialogar. Pues bien, yo soy de los que piensan que se puede estar a favor algunas veces y que se puede estar otras veces en contra, que se puede ser coherente al margen de los dos bandos, y que la verdadera democracia se relaciona con el mantenimiento del diálogo y del sentido crítico, dentro de la racionalidad. 

Aunque ya conocemos el nombre de los candidatos de los profesores, desconocemos los nombres de los alumnos y el sentido del "programa" de cada cual. ¿Para qué quieren los candidatos nuestro voto? Aunque todos nos conocemos y sabemos de algún modo quienes somos, yo no soy partidario de entregar mi voto a ciegas.   

En un país como el nuestro resulta un síntoma de mala calidad educativa y democrática el no afrontar las elecciones al Consejo Escolar de una forma más activa. Intentaremos hacer algo por cambiarlo.

En torno al grupo de teatro...

Elena Galiano

El otro día me llamó Freire y me contó que había cierta polémica en el blog con el tema del grupo de teatro. Me dijo que le había gustado mucho el comentario de Ángela Valero, que plasmaba muy bien el entusiasmo que él percibió cuando se pasó por el centro y pudo saludar a sus antiguos alumnos, a los que él no había logrado reclutar el año pasado.

Me dijo también que le había parecido muy mal un comentario derrotista y mal intencionado, de alguien que se escondía tras el anonimato. Y que pensaba escribir un comentario dando su opinión al respecto. Yo le agradecí entonces su apoyo, incondicional y generoso, pero quería también hacerlo público y terciar de paso en el debate, dejando claro algunas cosas:

1 - Que agradezco inmensamente a Ángela y a todos los chicos de 2º de bachillerato su entusiasmo con la obra, especialmente porque supuso que se apuntalara algo que parecía que empezaba a tambalearse.

2 – Que admiro enormemente a Freire, como él y quienes me conocen saben de sobra. Que me quito el sombrero antes su talento, su genialidad y su capacidad de liderar a un grupo tan numeroso de actores y colaboradores. Que le estoy  muy agradecida por su apoyo y su aliento en el “traspaso de poderes”, pues sé que –como ya estoy comprobando- cuento con él para sortear las dificultades que me vayan surgiendo.

3 – Que el “mérito” de atraer al grupo a chicos que el año pasado no llegaron a participar no es mío sino suyo: sé que la mayoría se quedó con ganas el año pasado de participar, aunque no se atreviera a dar el paso.

4 - Que en ningún modo  he pretendido nunca emular a Freire, pues soy consciente de que deja el listón muy alto, pero que haré todo lo que pueda porque el grupo de Teatro del IES Ría del Carmen no pierda la reputación que ha ido consiguiendo tras años de trabajo entusiasta del profesor Freire.

5 - Que mi objetivo fundamental para este año es que el grupo no desaparezca, que consigamos hacer un trabajo digno y que los alumnos que participen puedan tener una experiencia que recordarán toda su vida.

Como ya he dicho a los miembros del grupo en muchas ocasiones, esto que me he propuesto no puedo hacerlo sola, necesito gente entusiasta y que tire para adelante. Las batallas no las vencen los generales, sino la tropa que dice "vamos a ganar" en lugar de "estamos perdidos".

Al anónimo aguafiestas que tan mal parece querer al grupo -pues nos augura "el hoyo”, le diría que vamos a estrenar "Tres sombreros de copa" y vamos a triunfar. Estoy segura de ello. Y el mérito desde luego no va a ser mío, sino de todos aquellos que fueron capaces de ilusionarse. Y por supuesto, en gran medida,  también de Freire: sin su trabajo previo, su buen hacer, su  comprensión y su aliento también estoy segura de que no sería posible.

Muchas gracias a todos los que son capaces de ver la botella medio llena.

Ah, y Elena también se puede poner con H. A mí, personalmente, me da exactamente lo mismo.

Hoy no he hecho huelga

Carlos Rodríguez Mayo
Hoy no he hecho huelga. Aunque no apoyo en absoluto la "política de subvenciones" del PP, hoy he defendido mi derecho a trabajar al percibir que la convocatoria incluía un acercamiento excesivo a las posiciones de los que, con su derroche y con sus posturas abiertamente irresponsables, nos han metido en esta difícil situación.

Hoy quiero referirme a una de estas muestras de irresponsabilidad. Verán. Acabo de salir del aula de 2º de la ESO, un grupo de niños que está en una edad en la que la decisión sobre su asistencia clase corresponde a sus padres. Pues bien, el 100% de los alumnos no asiste. Como casi siempre que hay convocatoria de huelga, las aulas están vacías. 

La regulación que hicieron los socialistas del derecho de huelga de los alumnos menores de edad, esa en la que se promueve que a partir de 3º de la ESO los muchachos discutan sobre algo que aún no entienden y que sólo les interesa como medio de hacer novillos (no conozco el caso de que en los últimos treinta años, en ninguna votación haya ganado nunca la posición de asistir a clase y no hacer huelga) es una aberración. Pensar que no pasa nada por mantener las reglas del juego en la situación actual es no caer en la cuenta de que con ello se pierde mucho más que dinero. Con ello se pierde también el prestigio de una institución indefensa, como es la escuela pública, en la que parece que todo vale y en la que la calidad, la seriedad y la exigencia cada vez importan menos.
Cambiar para mejorar, incluye rearmar de fuerza y de moralidad a toda la institución y exigir esfuerzo a los alumnos y asistencia a los alumnos y a los padres responsables. Cambiar para mejor supone imponer obligaciones a los que quieran disfrutar de una enseñanza pública gratuita. Todo lo que sea pensar que se debe de seguir permitiendo esta situación intolerable es hacer el juego a un proceso de degradación de la escuela, cuyo signo más evidente es el de la propia inasistencia de sus alumnos y la falta de reacción al respecto de toda la sociedad.
En conclusión, si alguien no piensa pronto en que en la situación creada por la legislación vigente, la posible proliferación de asociaciones o sindicatos de estudiantes puede paralizar con facilidad a todos los centros públicos, el problema no puede por menos que crecer y crecer hasta que la burbuja de la irresponsabilidad nos estalle en las manos. No se debe jugar con fuego.  

14 de Noviembre, Huelga General

Beatriz Salas y Ángela Valero

Mañana día 14 de Noviembre está convocada en nuestro país una huelga general para luchar contra los recortes que está imponiendo el gobierno de Mariano Rajoy.

Hoy hemos recibo un papel de la dirección del centro en el cual se explicaba que no iban a poner ninguna falta si había una mayoría de alumnos que estaban a favor de esta huelga. En segundo de bachillerato en la votación que se ha realizado, el número de alumnos que ha votado a favor ha sido la gran mayoría, exceptuando un alumno, que  se ha declarado en contra, y otra alumna, que se ha abstenido.

Uso inadecuado de los móviles

Raul Palacios y Ángela Gil

A pesar de la prohibición total de los teléfonos móviles en el centro en horario escolar, muchos de los alumnos siguen utilizándolo en cualquier momento sin pensar en las consecuencias.

La semana pasada en un cambio de clase bajamos a la taquilla a por los libros y cuando subimos nos sorprendimos al ver que uno de los pasillos estaba lleno de alumnos utilizando el teléfono móvil cuando, según la norma, deberían estar apagados o guardados en sus mochilas.

Al parecer las necesidades de uso del teléfono móvil no se deja limitar por ninguna norma.

En un país democrático la ley se cumple siempre, en todo momento, porque la ley, que es de todos, es defendida también por todos, por eso la existencia de normas que no se cumplen plantea dudas acerca de las características del sistema político que tenemos.

Así que pensamos que seria más democrático que se permitiese el uso de los móviles en los recreos y en los cambios de clase mientras con toda justificación se impide su uso dentro del aula, lo cual es algo en lo que todos estamos de acuerdo.

Teatro 2012

Ángela Valero Labiano

La jubilación de Freire, el antiguo coordinador de teatro que tantos premios consiguió en el pasado, supuso un golpe duro para el grupo de artes escénicas de este instituto. Con su despedida hubo grandes dificultades para poder reunir a nuevos integrantes, pues la mayor parte de los antiguos miembros eran de 2º de Bachiller. Por fortuna, Elena, la nueva coordinadora, ha conseguido atraer a los alumnos y se ha llevado una buena sorpresa al ver que ha conseguido la colaboración de gente inesperada y con ganas de trabajar.
La obra elegida para representar este año ha sido “Tres sombreros de copa”, una comedia simple y divertida que es perfecta para pasar un rato agradable. Con ella intentaremos igualar e incluso superar el listón que tan alto puso Freire.

Elecciones al Consejo Escolar

Carlos Rodríguez Mayo

La convocatoria de elecciones para la renovación de los Consejos Escolares supone una nueva oportunidad para que la sociedad asuma su responsabilidad en el sistema democrático. Una democracia no es sólo un sistema político con elecciones por sufragio universal, una democracia es un sistema en el que el poder es del pueblo, y eso hace necesario que el pueblo, en el que hay padres, profesores y alumnos se haga responsable de las decisiones diarias que les competen. En una democracia hay muchas fórmulas de representación semejantes a ésta, como por ejemplo la de ser jefe de escalera o miembro de la junta directiva de alguna asociación, que son un termómetro fiel del comportamiento democrático de un lugar o de un país. Pues bien, en momentos como éste en el que se nos pide participación no es de recibo escaquearse, porque si todos lo hacemos la democracia se corrompe y la sociedad deja abierto el paso a una dictadura real de los políticos o al normal autoritarismo que resulta de una autoridad sin contrapeso.

En una situación tan difícil como la que estamos viviendo, en una situación en la que muchos se sienten inocentes de lo que está pasando, la respuesta democrática no es criticar en el bar o en la cafetería o ponerse una camiseta reivindicativa, la respuesta democrática es participar, reunirse en asambleas para buscar candidatos que se enfrenten a los problemas comunes, a los problemas diarios, señalarlos en concreto, debatir lo que hay que hacer y activar políticas que intenten resolverlos o al menos plantarles cara, escribir también en este blog para decir en qué se está de acuerdo o en qué en desacuerdo, y entender que el que no piensa así en esto o en aquello puede cambiar de opinión, si se entera de otras cosas que se desconocen o si encuentra en el debate argumentos convincentes. En una democracia no podemos sentirnos inocentes de lo que pasa si no participamos. 

Lo que pudo ser y no fue

Beatriz Salas Fernández

Este año, los alumnos de ICS vamos a trabajar en una investigación sobre la vida de nuestros abuelos o personas mayores cercanas a nosotros. Teniendo en cuenta el tema propuesto, nuestro profesor, Carlos Rodríguez, nos preguntó sobre la posibilidad de participar en un concurso llamado "Año europeo del envejecimiento activo y de la solidaridad intergeneracional" cuyo objetivo era promocionar entre los jóvenes de bachillerato de Cantabria una cultura que facilitase el envejecimiento activo de los mayores, y nosotros no dudamos en apuntarnos. El viernes pasado 26 de Octubre recibimos la noticia de que nuestro proyecto había sido seleccionado entre los diez primeros y se nos invitó a asistir ayer, día 30 de Octubre, a un acto de presentación de los trabajos y a la entrega de premios. El premio era un viaje a Bruselas con el que estábamos muy ilusionados, tengo que decirlo en pasado, ya que el día 29 nos comunicaron que nuestro trabajo no estaba entre los seleccionados, porque lo que se pretendía era recibir una actividad concreta, acabada y cerrada, y no un proyecto como el que nosotros entregamos. No estoy de acuerdo con esta decisión, ya que en los criterios para calificar los trabajos se habla de propuestas y proyectos y en ningún momento se especifica que tenga que ser algo ya hecho, algo pasado. Aún así, esto no nos va a quitar las ganas de seguir investigando. Trataremos de hacerlo lo mejor posible.

Problemas con un autobús

Iván Díaz Rumayor

En este artículo quiero hablar del problema que hay con los autobuses, sobre todo con el autobús de la línea 3 que últimamente está dando problemas. Al parecer se quieren recoger firmas para cambiar de conductor.

Esto se debe a que este autobús no llega bien a las horas señaladas para cada parada, porque hay unos 10 o 15 minutos de diferencia entre un día y otro, y a veces esa diferencia hace que muchos estudiantes pierdan el bus, acostumbrados a que llegué tarde. Cabe decir que el conductor ha tenido problemas con algunos estudiantes de esta línea, y que se han producido quejas por el lenguaje que en ocasiones utiliza.

En mi opinión, el problema debería de hablarse con calma y llegar a un acuerdo, pero en el caso de que el asunto no se resuelva satisfactoriamente yo estaría a favor de formular una queja por escrito para obligar a la empresa de transporte a que preste el servicio en las mejores condiciones.

¡Ay Carmela!

Ángela Gil Bolado

El pasado miércoles 24, los alumnos de 4º de la ESO. y de 2º de Bachillerato, fuimos a ver una obra de teatro a Santander al Centro cultural Modesto Tapia de Caja Cantabria. Salimos del instituto en un autobús todos los alumnos a las nueve y media y nos dirigimos al centro cultural. Allí había más alumnos de distintos colegios y diferentes cursos. La obra comenzó alrededor de las diez y cuarto, y terminó sobre las doce y cuarto. Después, volvimos al instituto en el comienzo de la quinta clase. La obra se titulaba ‘¡Ay, Carmela!’ y en ella solo actuaban dos personas.
En mi opinión, a los alumnos de cursos de la ESO les ha resultado un poco difícil la historia, ya que, al estar ambientada en la guerra civil y basarse en la relación entre los fascistas y los republicanos, ya que si no tienes una idea clara de esos conceptos, te lias un poco. Es más, a algunos compañeros de mi curso, les costaba entender la historia al principio. Quizás, hubiera sido buena idea informar sobre el contexto a los alumnos antes de ver la obra.
A mi, personalmente, me ha parecido muy interesante, porque me parece que está inspirada en muchas historias reales y hace que recordemos el pasado y que sintamos lo que los republicanos sintieron durante la Guerra Civil.

Problemas con el tabaco

Raúl Palacios Carmona

El 29 de octubre, en el primer recreo, un alumno de la ESO ha sido amonestado con tres días de expulsión por fumar dentro del recinto escolar.

A mi modo de ver, la expulsión es justa porque existe una ley antitabaco que prohíbe fumar dentro de los recintos escolares.

El problema tiene difícil solución, ya que los chavales van a seguir fumando a escondidas, por lo cual pienso que se podría dejar salir a los alumnos de bachillerato en los recreos, tal y como lo hacen los profesores, y así se podrían solucionar parte de los problemas que produce el tabaco en el centro.

Agua sí, pero marrón no

Andrés Alonsótegui Cotero

Desde que empezamos el curso, en los baños sale el agua marrón. Esto puede ser debido a unas reformas que se han realizado en verano y a un mal funcionamiento del saneamiento del centro. El problema debe de ser solucionado lo antes posible para evitar consecuencias negativas para alumnos y profesores. Sin embargo en una época de recortes, ¿de dónde sale un presupuesto para arreglar los baños?

La huelga de los niños

Carlos Rodríguez Mayo

Habla mi libro de texto de 2º de la ESO de una mítica "cruzada de los niños" en el siglo XIII, que acabaría con la esclavitud de sus iluminados participantes al llegar a Alejandría, y yo pienso en nuestras "huelgas de niños" y en el fin que nuestra historia dará a tan singular "experiencia democrática".

Un dato más de la ceguera de nuestros políticos ante la cuestión son las recentísimas declaraciones al respecto del ministro Wert: "La posibilidad de que se prohíba hacer huelga a los menores de 14 años dependerá de los posicionamientos al respecto de las comunidades autónomas. Es una cuestión que evidentemente puede plantearse en la futura norma". Es decir, igual lo hacemos, igual no. Esto no es una prioridad. 

El Ministro conoce perfectamente las raíces del problema, porque ha indicado que "el supuesto derecho a huelga de los alumnos menores de edad es un efecto de una definición "tortuosa" de la LOE sobre este aspecto que permite que los estudiantes de 3º de ESO secunden los paros, como consecuencia del derecho de reunión y previa consulta a la dirección del centro". Sin embargo, no parece interesado en entrar a valorar sus efectos negativos ni parece decidido a enfrentarse contra ellos. 

Al respecto yo me he expresado muchas veces, así que ahora sólo puedo repetirme, insistir en que permitir la huelga a niños que no pueden votar, porque no tienen la madurez suficiente, es como permitir jugar a los niños con bombas porque, de mayores, si quieren, podrán ser militares. Por eso, tolerar el mantenimiento de la situación actual es una atrocidad política e intelectual que nadie en su sano juicio debería defender. Sin embargo, en este país llamado España, cuajado de cenetistas disfrazados de socialdemócrata, hay tan poca reflexión acerca de lo que pasa que nadie toma la palabra y dice: "No hay derecho. Se acabó la fiesta. Ya está bien". Así nos va.

Comenzó la competición de fútbol en los recreos

Beatriz Salas Fernández

El pasado día 15 de Octubre finalizó el plazo de inscripción para el torneo de fútbol de los recreos. Este es el segundo año en que se realiza. En su organización se han producido una serie de cambios, cuyo objetivo era el de conseguir que en los equipos participasen tanto chicos como chicas y que la actividad se realizase siguiendo unas normas deportivas señaladas previamente.

El departamento de Educación Física ha recibido de la dirección del centro la responsabilidad principal sobre esta actividad. Por eso, los miembros de la clase de ICS hemos intentado ayudar en la organización, exponiendo nuestros puntos de vista y nuestras ideas de cómo queríamos que se realizara. Finalmente con las normas elaboradas por el departamento de educación Física hemos elaborado un cartel, que está situado en la entrada del instituto, para que todos los alumnos puedan ver las características del torneo de este año.

El pasado miércoles 24 de Octubre comenzaron los partidos del campeonato y a día de hoy ya se han disputado tres encuentros. En ellos han arbitrado alumnos y profesores de Educación Física.

Los alumnos de ICS seguimos manifestando nuestro afán de colaboración con este tipo de actividades siempre que se nos requiera para ello.

Lo real

Carlos Rodríguez Mayo

Como el protagonista del mito de la caverna de Platón, son muchos los que confunden el mundo real con el mundo de los conceptos. Viene esto a cuento por el follón que se ha montado por unas palabras de una presentadora de televisión acerca de las donaciones de órganos y acerca del alma, que es un concepto tan manido por la iglesia que muchos lo dan por hecho como una realidad indiscutible. En el mismo sentido los que hablan de obreros y empresarios como si fueran dos entes reales en los que nos encuadramos necesariamente para componer dos desiguales ejércitos que se han de enfrentar necesariamente hasta la derrota definitiva de la burguesía, confunden el materialismo histórico, la teoría marxista sobre la evolución de las sociedades humanas, con la misma realidad social.

No pensar en que el alma es un invento de Aristóteles que la iglesia se apropia y adapta a sus creencias o en que Marx no pudo valorar en su época el papel que hoy representan las pujantes clases medias supone dejar de valorar la manipulación del sentido de lo real que la utilización de esos conceptos supone.

La realidad es algo inaprensible. Podemos describirla, podemos medirla, podemos buscar leyes científicas y usar de ellas con la tecnología, podemos intentar cambiarla, si conocemos bien cómo funciona, pero no podemos confundir las teorías o los conceptos que describen la realidad y sus propiedades con la misma realidad.

Exámenes extraordinarios en septiembre

Carlos Rodríguez Mayo

Durante las dos legislaturas de Zapatero, casi todos los profesores, sin distinción de signo político, coincidimos en que era una barbaridad realizar los exámenes extraordinarios, pensados para el mes de septiembre, en el mes de Junio, y así lo fuimos expresando cada año en las memorias de final de curso y en los ruegos y preguntas del último claustro. 

Cuando llegó el PP al poder, todos pensamos que el problema se solucionaría facílmente. Pues bien, a pesar de que ha pasado ya un tiempo suficiente para ello, el gobierno de Cantabria no ha dado ni un paso en la dirección correcta. Según parece, los poderes políticos se están yendo por las ramas, pidiendo a los directores y a consejeros diversos una opinión distinta. En la ceremonia de la confusión, se lanza, además, la idea de una posible supresión de las pruebas extraordinarias en la nueva ley que se discute en Madrid y hay directores, incluso, que lo complican más, cuando dejan caer como posibilidad la impopular fecha del mes de Julio.

Si el PP pretende con ello sacar de quicio a todo el profesorado, sólo tiene que continuar así, mareando la perdiz y dejando que los problemas sigan sin resolverse. Que se entere bien de una vez el partido que gobierna. La inmensa mayor parte de los profesores quiere que esa ridícula última semana del curso que inventaron los socialistas desaparezca por fin, porque en ella se descoyunta el sistema, porque en ella nos vemos obligados a hacer la vista gorda de la inasistencia clase de los alumnos que ya conocen su aprobado y porque en ella se deja en ridículo el sistema de evaluación continua. Los exámenes extraordinarios han de hacerse en septiembre, después de un periodo de tiempo suficiente, un tiempo para que el alumno cambie y trabaje lo que no se ha trabajado durante el curso. Ya está bien de dilatar la solución más lógica y racional. Mantener esta locura, también este curso, será otra muestra más de que a nuestros políticos les importa poco lo que pasa dentro de nuestras aulas.

Seguimiento de la huelga de estudiantes

Carlos Rodríguez Mayo

Oigo los datos que difunden los medios sobre la jornada de huelga de hoy jueves y me pregunto quién es el que da los datos oficiales de un seguimiento del 20%. El autor de estos datos, que no sabemos quién es, seguro que estará en su casita viendo crecer su nariz. ¿A quién se pretende engañar? ¿No se da cuenta el Ministerio de que si se miente una vez, se pierde credibilidad y que es mucho peor perder credibilidad que afrontar el problema?
La enseñanza pública, como vaticiné, se ha paralizado, incluyendo también a los cursos no convocados del primer ciclo de la ESO, que han aprovechado la convocatoria para sumarse a los otros. La enorme riada de recursos desperdiciados en huelgas nacionales como ésta es peor que los incendios del verano. Es un Prestige consentido que nos llena de podredumbre a todos: Al Sindicato de Estudiantes por convocar irresponsablemente a menores de edad, a los padres de la CEAPA por apoyarlo, a los sindicatos por aprovecharse de este movimiento, sin dar la cara, con una  huelga de profesores que evite suspicacias. Los profesores y los alumnos mayores también somos responsables por no denunciar claramente lo que sucede. Para acabar, la administración pública, una administración que se dice democrática, no tiene inconveniente en mentirnos sin pudor. Preguntemos a quien pueda contestar, ¿dónde? ¿En qué Instituto de Enseñanza Media entraron el 80% de los alumnos en clase? Estoy seguro de que no ha habido ni uno sólo. Sencillamente, nunca en ninguna huelga de alumnos ha sucedido, porque es imposible.     
Mientras sigamos manipulando el sentido de la realidad según nuestra conveniencia, mientras sigamos negando lo que pasa ante nuestros ojos, seguiremos sin saber y, al final, pagaremos muy cara nuestra ignorancia.