jueves, 30 de septiembre de 2010

Los alumnos de dibujo técnico de 2º de bachillerato siguen sin profesor.

Raquel Soto Escandón
Después de las vacaciones de verano y pasadas varias semanas de clase, los alumnos de segundo de bachillerato que cursan dibujo técnico siguen sin profesor. En un año tan complicado como este en el que nos enfrentamos a la selectividad, la cuestión es grave.
La cosa ocurrió así: llegó al instituto una profesora dispuesta a dar clase de dibujo técnico, ya que era ingeniera y estaba más capacitada para ello que para dar dibujo artístico a los niños de la ESO. Posteriormente se dio de baja y todavía la consejería no ha mandado ningún sustituto. Hace unos años esto no hubiera ocurrido ya que estos tramites se realizaban con mucha más rapidez. ¿Esta es la calidad de la enseñanza que nos prometen?

jueves, 23 de septiembre de 2010

Huelga General (otro punto de vista)

Carlos Rodríguez Mayo
Para un mejor entendimiento del problema de la Huelga General del 29 S, a la que se refieren los dos Diegos de aquí abajo, hay que señalar que uno de los factores de que en España haya en proporción el doble de parados que en el resto de los países desarrollados es que el coste real del despido en España es muy alto, en razón de lo cual a nuestros empresarios les cuesta mucho más contratar. Reducir este coste, como pretende el PSOE y apoya el PP (es decir, la inmensa mayoría de los votantes del país), reduce los derechos de los trabajadores, es verdad, pero también facilita la contratación, de manera que, volviendo del revés el argumento, el recorte de derechos del trabajador favorece a los parados. Por eso, si nuestros alumnos están a favor de que el paro se reduzca y esperan encontrar trabajo un día o tener la capacidad de crearlo para otros, lo normal sería que se opusieran a la huelga.   

Huelga 29 de septiembre

Diego Madrazo Arce y Diego Bolado Palencia.
El día 29 de septiembre se ha convocado una huelga general a nivel nacional. Esta huelga tiene como objetivos protestar y luchar contra los recortes sociales y la perdida de derechos de los trabajadores, entre los que podemos destacar el abaratamiento del despido. A los estudiantes también nos interesa, porque todos, tarde o temprano, también trabajaremos y sufriremos estos cambios.
Nuestra opinión es que todos los afectados debemos reivindicar los derechos que nos quieren quitar.

Decepcionante comienzo de curso

Elena Fernández Marcos
Este comienzo de curso me he encontrado con una situación bastante inesperada y desagradable.
Después de haber pasado la mayor parte de los recreos del pasado mes de junio hablando con la Jefa de Estudios sobre las asignaturas que pretendía cursar en 2º de bachillerato, llegamos a la conclusión de que podría elegir una opción que se me aseguró que era válida. Contenía las siguientes asignaturas: matemáticas, biología y química, además de las comunes. En julio hice la matricula y me despreocupé.
Al empezar el curso, el 14 de septiembre, en la presentación, vi que en mi horario había horas en las que tenía dos asignaturas de las que había escogido, y otras en las que no había ninguna. Al darme cuenta volví a hablar con la Jefa de Estudios, y su respuesta fue, frente a la que me había dado unos meses atrás, que esa opción era inviable, de modo que me vi obligada a elegir entre matemáticas o biología, a pesar de que la opción que yo había elegido en junio incluía a las dos.
Ahora tengo que cursar física y prepararme por mi cuenta las matemáticas que necesito para hacer la carrera que yo quiero.
Con esto yo me pregunto: ¿Qué validez tiene la matrícula que hacemos en junio?

miércoles, 22 de septiembre de 2010

¿Huelga en el Instituto?

Carlos Rodríguez Mayo
El Sindicato de Estudiantes, que es un sindicato revolucionario de ideología comunista, realiza este año su convocatoria en Enseñanza Media aprovechando la movilización de la Huelga General del próximo día 29 de Septiembre.
Es muy fácil paralizar un Instituto. Nuestro nivel de responsabilidad admite que los estudiantes de Enseñanza Media sean convocados a la inasistencia a clase, bajo la cobertura de una falsa huelga. El derecho de huelga, lo sabemos todos, lo tienen los trabajadores asalariados, no los estudiantes. Pero si los estudiantes no disfrutan de este derecho por no desempeñar un trabajo remunerado, con mayor razón debería de estar claro que los estudiantes menores de edad, que no tienen aún derecho a votar ni tienen otros medios de subsistencia que los que les proporcionan sus padres, no deberían de tener el poder de decidir sobre si asisten o no a clase. En realidad, los llamados a decidir en cualquier convocatoria del Sindicato de Estudiantes deberían ser los tutores legales de los alumnos, es decir, los padres. Sin embargo, hablo también como padre, la dimisión de esta responsabilidad está tan extendida que pretender influir en la decisión al respecto de nuestros hijos es en la práctica una batalla perdida. De este modo, los alumnos, sin tener todavía una ideología formada, son manipulados por aquellos que nunca fracasan, porque siempre representan a la mayor parte de los estudiantes al pedir que no haya clase. En un país verdaderamente democrático estas cosas no deberían suceder. Aquí, sin embargo, no sólo suceden año tras año, sino que nadie dice nada. 

Buenos profesores

Carlos Rodríguez Mayo
Leo en el Diario Montañés que el nuestro es el IES con menos alumnos del valle de Camargo. Tan sólo 430 alumnos. Una matrícula en descenso. Frente a nosotros el Valle de Camargo justifica en la Formación Profesional su éxito: 620 alumnos. Ellos tienen ESO, Bachillerato y FP, nosotros sólo ESO y Bachillerato. Hay quién pide módulos para nosotros. Yo no pienso así. Módulos, ¿dónde? ¿Cómo? ¿Para qué? 
Yo no quiero crecer por crecer. El crecimiento que quiero no es la consecuencia de añadir nuevas enseñanzas, sino de hacer mejor nuestro trabajo, de apoyarlo, de mimarlo con toda la delicadeza que requiere y de contar bien lo que hacemos.
Nuestro Centro es el más antiguo de Camargo, el que más experiencia alcanzó en el antiguo BUP y en el nuevo Bachillerato. Una parte de nuestros profesores formó en condiciones difíciles a los padres de nuestros alumnos. Si aquel trabajo se hizo bien y si las cosas buenas mejoran con el tiempo, alguien podría hablar de ello. Si nuestros alumnos aprueban más en selectividad, alguien debería expresarlo en voz muy alta y con orgullo, en vez de interpretarlo como argumento para combatir el fracaso escolar. Si nuestros compañeros tienen prestigio y saber, alguien debería airear su curriculum. Todavía conservamos en el Centro profesores eminentes, como Gonzalo Valdeolivas, o entusiastas del teatro, como Freire, pero otros, que han hecho muy bien su trabajo durante muchos años, se han ido sin reconocimiento (ahora recuerdo a Carlos, a Amalia, a Miguel Ángel y a Roxana). No, no todos somos iguales. Los principios de mérito y capacidad, que consagra nuestra Constitución, están ahí, y los profesores y alumnos de nuestro centro los aportamos en diversa cantidad y calidad. De los mejores aprendemos más y mejor. Yo aprendo cada día de ellos y estoy orgulloso de tenerlos aquí al lado. Nuestros alumnos también lo están. Aunque la política empleada tienda a hundir este barco, yo defiendo el valor de lo que hacemos. Este es un buen lugar para aprender.  

jueves, 16 de septiembre de 2010

Frente a frente

Carlos Rodríguez Mayo
Llegaremos a clase y nos encontraremos de pronto frente a frente. Me ha tocado fulanito, direís. Para algunos será una suerte y para otros una desgracia. Será parecida la reflexión interna de los profesores al veros en las listas o sentados en el aula. Nueve meses por delante. ¿Qué será de nosotros? Ya veremos... Lo único cierto es que lucharemos, que vamos a usar de nuestra educación y de nuestra simpatía para llevarnos lo mejor posible y que conviviremos, porque ya no hay otro remedio. 
Para que todo funcione normalmente hay que empezar aceptando el reparto de papeles. Por un lado está el profesor, cuyo oficio es enseñar lo que sabe. Por el otro los alumnos, que están aquí para aprender y que van a ser evaluados por el profesor. Queda un largo curso por delante para que cada cual demuestre quién es y cómo es, pero lo importante no es eso, lo importante es que el servicio educativo se produzca, que el profesor enseñe y que el alumno aprenda. Para ello es preciso que el alumno se convenza de que el saber no es sólo un adorno, una cualificación especial que se adquiere y que nos permite elegir la profesión soñada o ganar más. El saber es sobre todo lo que nos hace mejores, lo que nos permite ser más libres y más felices, aunque nos cueste mucho esfuerzo. Merece la pena aprender.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

Blanca ya no volverá a la biblioteca

Carlos Rodríguez Mayo
Una vez me dijo que me iba a dar una torta. No quería decir eso, pero lo dijo así, porque así era ella. Según le llegaba la idea la expresaba. Era espontánea, era Blanca: Tal cual. Desde su silla de la biblioteca ejerció como reina de las letras en papel, planteó juicios sumarísimos a los que se olvidaban de los préstamos y mantuvo a raya a todo el que se acercó por allí. Así delimitaba su territorio y conseguía el orden necesario. Mis compañeras mayores la tuvieron como amiga y la han cuidado con esmero.
Por indicación de Amparo, hablé con ella en diciembre. Fue muy amable conmigo, entendía la importancia que yo daba a mis escritos y me preguntó por ellos. Le hablé de lo que estaba preparando y luego la llamé en Navidad para enseñarle el resultado. Ya no pude hablar con ella. Lo siento mucho, porque ya es irremediable. Yo sé que me apreciaba y me lo demostró con su interés, con el ánimo positivo que transmitía. Ahora la imagino en su lugar, frente a la puerta de la biblioteca, y lamento no poder cambiar su ilustre nombre: Biblioteca Álvaro Pombo. Para mi, siempre será la biblioteca de Blanca, territorio comanche, la razón por la que Blanca me prometió una torta un día, el fruto de su generoso trabajo.

Democracia en las aulas

Carlos Rodríguez Mayo
El nuevo curso comienza en el departamento de Geografía e Historia con el enfado provocado por el equipo directivo al obligarnos a asumir un horario bilingüe en 3º de la ESO en contra de lo acordado por los profesores en el PPLE (que así se llama al Plan Bilingüe), en contra de la opinión de nuestro departamento (que ha sido desarrollada en distintos artículos de este blog), en contra de las orientaciones de los sindicatos mayoritarios de la enseñanza consultados (al menos del STEC y de FETE-UGT) y en contra de la opinión de los alumnos (que se ha expresado a través de una encuesta, realizada entre los alumnos de 4 de la ESO y de 1º de Bachillerato, el curso pasado).
La actitud del director se situa enfrente de toda la comunidad educativa y manifiesta un carácter visceralmente antidemocrático. Él continúa la obra del anterior equipo directivo, en donde representó el cargo de secretario, influyendo sobre la Consejería de Educación para sostener una estrategia que tiene como principal objetivo mantenerse en el poder y que olvida con frecuencia su razón de ser: La mejora del servicio educativo. Criticar y combatir alguno de sus comportamientos es para mi un deber moral. Su concepto del poder y de la democracia es justamente el que combato en mis clases de Historia. Democracia es diálogo, reflexión y consenso, no la imposición de los inspirados salvadores que se creen en posesión de la verdad. España, a la muerte de Franco, adquirió la democracia sin exigir cursillos de acreditación a sus dirigentes. Cada día resultan más necesarias las clases de Historia.